Linguagens em diversos espaços

       

No dia 19 de maio de 2011, fizemos uma excursão à cidade de Caruaru, agreste pernambucano, sob a supervisão da professora e coordenadora do curso de letras das Faculdades Integradas de Vitória de Santo Antão, Gilberlande e, como convidado o professor e coordenador do curso de matemática, Adegundes Maciel. No trajeto, assistimos a um vídeo  sobre variedades lingüísticas do sacro escritor Ariano Suassuna, que expunha seus conhecimentos sobre esse assunto de tamanha relevância, que muito nos chamou a atenção pela maneira simples e direta utilizada para transmitir suas experiências. Chegando a capital desejada, nos dirigimos ao bairro conhecido por Alto do Moura, lá, adentramos numa casinha simples, sem  reboco,  composta de quatro cômodos, porém repleta de muitas relíquias que representa de maneira concreta nossa cultura, através de obras de arte fantásticas, feitas em barros. Conversamos com um homem, portando seus 70 anos de idade mais ou menos, simples, porém carismático e muito alegre, seu nome, Severino; um dos filhos do famoso Vitalino Pereira dos Santos; Mestre Vitalino, o maior ceramista popular da região, cujo prédio, serviu de habitação durante muitos anos, atualmente, conhecida como museu do referido artista.  Na ocasião, pudemos contemplar alem de algumas obras do Mestre, pertences como: kit de barbear, fotos, móveis e utensílios domésticos (mala de guardar roupas, cama, panelas, pratos, talheres, etc.). Descobrimos em conversa com seu Severino descobrimos que o mesmo aprendeu a mesma profissão de seu pai (artesão), que na ocasião, nos mostrou suas obras com muita satisfação e orgulho, disse que passara boa parte do dia naquele lugar, para expor e comunicar aos visitantes o prazer que sentia ao mostrar a cultura que herdara de seu pai. Em seguida, visitamos o Museu do Barro em Caruaru - Espaço Zé Caboclo, homenagem a Luiz Gonzaga do Nascimento, nascido no municipio de Exu, sertão pernambucano, aos 13 dias do mes de desembro de 1912, conhecido como o maior artista da música brasileira, rei do baião,      (autor e compositor), naquele recinto cultural, tivemos o privilegio de contemplar alguns pertences do saudoso cantor como: chapéu, acordeom, turbante, zabumba, triangulo em fim, os instrumentos que compunha o conjunto musical; havia também alguns LPs (discos vinis), fotos, algumas cartas escritas a mão, óculo, roupas, estátua, etc. Tivemos também no Espaço Cultural Tancredo Neves, na sala Mestre Vitalino e família, contendo 67 peças originais do ceramista, onde obtivemos muitas experiências marcantes que nos levou a refletir melhor sobre os valores de nossa cultura popular.              

MEC confirma que Enem vai substituir Enade para universitários

A partir deste ano, os alunos que tiverem participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 ou 2010 não serão obrigados a fazer a prova do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), que é aplicado a alunos ingressantes e concluintes de cursos superiores de instituições públicas e particulares. Na edição deste ano, cujas provas estão marcadas para 6 de novembro, serão avaliadas 26 graduações e cursos tecnológicos. A substituição vai valer apenas para os alunos que estão entrando no curso superior.
Em 2011, serão avaliados os cursos superiores em arquitetura e urbanismo, engenharia, biologia, ciências sociais, computação, filosofia, física, geografia, história, letras, matemática, química, pedagogia, educação física, artes visuais e música. Também participam do Enade os alunos de cursos técnicos em alimentos, construção de edifícios, automação industrial, gestão da produção industrial, manutenção industrial, processos químicos, fabricação mecânica, análise e desenvolvimento de sistemas, redes de computadores e saneamento ambiental.

Fonte: Terra - Educação

Vídeos instrutivos: as chaves para a produção e avaliação

 A eficácia das instituições de ensino está no desempenho, mudança qualitativa e quantitativa dos indivíduos que passam  por ela. Sua eficácia é medida pelo critério de maior audiência. Os custos, segundo alguns especialistas no assunto, a falta de práticas em sala de aula utilizando as tecnologias... Em qualquer caso, há pouca tradição na produção de vídeos para utilização exclusiva em educação. Devemos definir o vídeo de treinamento para seu principal fato característico e fundamental: são concebidos, produzidos, testados e avaliados para ser inserido em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinâmica. Para que isso seja assim, exige tomar em conta os aspectos determinados antes do projeto e da produção. Há muitos vídeos extraídos ou não da tv que pode ser trabalhado perfeitamente na sala de aula e trazer qualidade de processos educacionais. Um vídeo instrutivo deve ser pensado - não sempre, para ser usado em conjunto com outros materiais e sistemas de símbolos. Também são desejáveis para acompanhar os suportes materiais AV, outras para recolher a mesma informação,  mas o sistema é utilizado com símbolo apropriado. Por exemplo, é interessante a redundância do mesmo assunto que estar presente na gaveta, em um cartaz dos jogos de vídeo, reforçando e complementando-se mutuamente em um "pacote integrado." Um vídeo pode ser grande, mas se perdemos por mau uso, neste caso, temos também para o professor um guia para a sua utilização. Essas orientações têm um amplo leque, portanto, deve fornecer pistas para antes, durante e após a exibição. Informações para desenvolver exercícios pré-visualização para a polarização dos estudantes, porque o envolvimento do usuário está forte e diretamente ligado ao desempenho. A avaliação é a chave para o vídeo mais distintiva de instrução. Temos de saber o resultado esperado que os estudantes obtenham o mapa correto da semântica, marcam as relações entre o conteúdo, indicar ou apontar as idéias fundamentais e questões que podem ocorrer em público. Ao mesmo tempo, informações adicionais devem acomodar os objetivos, conteúdos, resumos ... e outros dados. Em outras palavras, guias de vídeo e textos devem ser de ajuda para o professor falar, dar um apoio mais consistente e oportuno a sua intervenção em sala de aula ou para criar um discurso que, por diversas razões ajude na aprendizagem. Finalmente, um vídeo de colaboração com um colega, ou melhor, equipado é útil para explicar algum conteúdo. Os vídeos podem ajudar as crianças em seus esforços para construir uma narrativa própria, uma necessidade vital para se comunicar com o mundo adulto. O desenvolvimento dos vídeos deve considerar outras formas de incentivar ou facilitar a recepção, com posturas mais ativas e procedimentos por parte do consumidor. A aquisição de conhecimento é um processo social, por que não quebram os processos individuais que são realizados com os vídeos em sua recepção, embora em seguida, compartilhar seu conteúdo - e elaborar. Parar o vídeo, se necessário, à procura de outras informações auxiliarem no discurso deste vídeo, sem dúvida, que isso é possível a mensagem do vídeo, deve ser previamente projetados e produzidos para esse fim, como, por exemplo, respeitando os horários das atividades que possam ter ocorrido. Precisamos ver o vídeo inteiro sem distrair para extrair um resultado. A realidade é que precisamos de mais tempo para assimilar e renegociar o significado e exibir mensagens videográfica, mais tempo para refletir... e dizer que uma das características interessantes que podem fazer os vídeos é transmitir o conteúdo da sociedade a ser estudado em sala de aula.

Exercitando o Conhecimento: Bem vindos a esta página ríquissima no que diz res...

Exercitando o Conhecimento: Bem vindos a esta página ríquissima no que diz res...: "Tenho a pretensão de mostrar para vocês que é muito bom possuir um blog e enteragirmos com vários níveis de conhecimento. Em miúdos, quero..."

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